ACT. 12222.- NORMAS SALA DE COMPUTADORES. 26 P 1.

APRENDER A CONVIVIR EN EL AULA

La convivencia organizada y tranquila en el aula es condición indispensable para un normal desenvolvimiento de la vida en el centro educativo. Ello presupone una responsabilidad que no solamente asumen los profesores sino también los estudiantes, que han de poner cuidado y atención en lo que se hace o decide, dentro de normas que son generales y aplicables a todos.

Por supuesto esto implica dos cosas importantes: Una, que las normas sean apropiadas a las particularidades de la comprensión y comportamiento de los estudiantes, y dos, que sean de estricto cumplimiento, por lo que se está obligado a responder de ciertos actos y acciones cuando tales normas se transgreden.

Dadas las posibilidades de la edad, a los estudiantes hay que motivarles a que pongan cuidado y atención en lo que hacen, enseñarles los pasos de las normas que han de cumplir, y elogiarles cuando lo hacen, o en su defecto, llamarles la atención sobre su incumplimiento cuando ello sea así. Esto se ha de trabajar durante cualquiera de las actividades que se realizan en el aula, y no convertirlo en un decálogo de acciones a cumplir ajeno a las actividades de su vida cotidiana.

Para ello es indispensable que los estudiantes asuman el cumplimiento de las normas como un “compromiso” propio, y no como algo que se les impone como símbolo de autoridad. Las normas deben ser interiorizadas por decisión propia, y no impuestas desde afuera, si bien es esperable que, dadas las características de la edad de los estudiantes y los incumplimientos puedan ser relativamente frecuentes por diversas razones. En la medida en que se consolidan, se van convirtiendo en patrones de comportamiento y van paulatinamente volviéndose rasgos de la personalidad.

Como parte inicial del año escolar, o del período, a los estudiantes se les debe enseñar y comprometer con las normas, para lo cual el profesor ha de desarrollar varias actividades en las que este objetivo sea el central de dichas actividades.

Los padres de familia, han de tener conocimiento de dichas normas, de modo tal que en la vida hogareña refuercen los comportamientos que en la institución educativa se pretenden formar.

ACTIVIDAD N° 1. "APRENDER A CONVIVIR EN EL AULA"

Resumen de la Actividad: Se organizará una asamblea en el aula con los estudiantes para realizar una dinámica grupal que servirá para llegar a acuerdos sobre las normas a cumplir y establecer un compromiso de todos respecto a las mismas, y de cómo actúan las personas cuando se comprometen a hacer algo en beneficio de los demás. Objetivo: ·  Desarrollar en los estudiantes conocimientos sobre las normas que han de regir la vida del aula. Lograr una aceptación inicial de su cumplimiento. Procedimientos: Explicación Conversación Preguntas y respuestas Análisis y síntesis Recursos materiales: Materiales propios para la actividad cartulina, celulares, hojas de bloc. Desarrollo de la actividad:  1ªParte El profesor procura realizar un diagnóstico inicial de los conocimientos que poseen los estudiantes sobre las normas, para lo cual hace preguntas como las siguientes: ¿Sabes lo que es una norma? ¿Cómo actúan, o qué hacen las personas cuando siguen una norma?  ¿Por qué son importantes las normas?  ¿Qué normas del aula conoces?  ¿Las cumplen bien o mal?  ¿Conoces alguna persona que se destaque por cumplir las normas?  ¿Cómo se comporta ella? 2ª Parte Una vez que el profesor obtenga el resultado de su diagnóstico inicial, sobre la base del mismo conversará con los estudiantes, para familiarizarlos sobre lo que son las normas, completando las cosas que ellos pudieron haber dicho mal o incompletas. Resumirá esta parte explicando bien que una norma es un tipo de comportamiento que se establece para que la vida y el desenvolvimiento en un lugar sea tranquilo, organizado y armonioso, por lo que hay que poner cuidado y atención en lo que hace para poder cumplir bien con dicha norma, lo cual es una cualidad muy bonita, y que las personas que cumplen las normas son queridas y respetadas por todos. Es por eso que ellos deben ser personas que cumplan las normas, las que deben llevar a cabo hasta el final y bien. 3ª Parte Consiste en la realización de una dinámica en el grupo en la que los estudiantes por sí mismos propondrán las normas que se han de establecer en el aula, para lo cual se les pedirá que emitan criterios, los cuales han de ser sometidos a la discusión y aprobación por todo el grupo. El profesor procurará que las normas que se planteen sean apropiadas dadas las condiciones y el rango de edad del grupo. Tales normas podrán ser: No pegarse.  No gritar en el aula.  Ordenar las cosas después de cada actividad.  Mantener el aula limpia y sin papeles en el piso.  Decir por favor, gracias, por nada, cuando se les quieran o se les dé algo.  Cuidar el material y los enseres del aula.  Respetar el turno de sus compañeros.  Ayudar al profesor cuando se le solicite.  Prestar atención en las actividades. Como estas el profesor podrá seleccionar algunas más y valorará las principales, porque un exceso de normas es contraproducente y limita la independencia y la autonomía. Cada vez que un estudiante diga una norma, por ejemplo, “Mantener el aula limpia…”, el educador explicará en que consiste la norma, de modo que cada estudiante entienda que es lo que se pretende con dicha norma. Luego de que todas las dudas en cada norma se hayan socializado, se pasará a la votación grupal, para lo cual cada estudiante levantará su mano. El profesor ha de reforzar que al haber aprobado la norma, cada estudiante adquiere un compromiso de su cumplimiento, y que será elogiado o criticado, de acuerdo con su comportamiento. El profesor ha de tomar nota de la sesión de la dinámica. La explicación de cada norma y la aprobación de cada una de ellas, para recordarles en otros momentos que han hecho un compromiso y que debe cumplirse. 4ª Parte Consistirá en una actividad en la que los estudiantes tratarán de dibujar una imagen de cada norma, por ejemplo, recogiendo papeles del suelo en el aula, ordenando las sillas, limpiando los computadores, etc. El profesor a su vez recogerá las imágenes realizadas en cartulina  y las más adecuadas serán situadas en diversas partes del aula. 5ta. Parte Al final de cada periodo, o en los lapsos que considere más apropiado el profesor dadas las particularidades de su grupo, hará breves asambleas para valorar el cumplimiento de las normas en el período, se elogiará y premiará a los cumplidores, y se les hará un análisis crítico a los incumplidores, para incitarlos a que en el siguiente período superen sus dificultades.

VALORACIÓN CRITERIAL
Conducta observada	SI	NO	Comentarios
Demostraron tener nociones sobre lo que son las normas.
Reconocieron cómo actúan las personas que cumplen las normas.
Señalaron algunas normas que se llevan a cabo en el aula.
Proponen normas a cumplir en el aula.
Se comprometieron al cumplimiento de las normas aprobadas.
Cooperaron para dibujar las normas que han de cumplir.

ACTIVIDAD N° 2. "LOS MEJORES DE LAS NORMAS"

Resumen de la Actividad: Propuesta. Los estudiantes llevarán a cabo una actividad para organizar un lugar en el aula donde se montará un sitio de honor para los mejores cumplidores de las normas. Posteriormente el educador explicará el porqué de la creación de ese lugar y por último se seleccionarán los estudiantes que van al cuadro de honor de ese sitio. Objetivo: ·    Lograr que los estudiantes se sientan estimulados a cumplir las normas.  Contribuir a que aprendan a evaluar el buen comportamiento de sus compañeros. Procedimientos: Acciones prácticas Conversación Explicación Recursos materiales: Un mural, una mesa con un álbum, un mantel, fotografías de los estudiantes seleccionados. Desarrollo de la actividad:  1ªParte   El educador explicará al grupo que van a preparar un sitio para estimular a los estudiantes que cumplen las normas, y donde se pondrán las fotos de aquellos que sean elegidos por el grupo como los mejores. Procurará que todos participen de la actividad conjunta de organización del lugar, así unos limpiarán la parte del salón donde se va a ubicar, otros prepararán las cartulinas en forma de portarretratos donde se pondrán las fotos de los estudiantes seleccionados, otros elaborarán un mantel de papel para poner encima de la mesa, algunos ayudarán al profesor a forrar y adornar bien bonito el mural donde se colgarán las fotos, etc. 2ª Parte   Una vez preparado el sitio de honor los estudiantes guiados por el profesor valorarán el comportamiento de ellos en el período, y llevarán a votación del grupo aquellos que se consideren los mejores en el cumplimiento de las normas. 3ª Parte   Cada semana, o en el período que estime el profesor, se ha de hacer una reunión con el grupo para determinar los estudiantes que en esa semana son los mejores, y cuyas fotos se pondrán en el sitio de honor. El profesor tendrá mucho tacto para que se hagan valoraciones bien justas, Para las cuales él pudiera actuar solo para seleccionar los estudiantes, pero eso no surte el mismo efecto educativo que cuando lo hacen los propios estudiantes guiados por su educador. La intención es sea una manera de valorar el compromiso propio que se ha adquirido en las actividades anteriores.

VALORACIÓN CRITERIAL
Conducta observada	SI	NO	Comentarios
Cumplieron con espíritu colectivo las tareas asignadas.
Participaron de manera entusiasta en la organización del sitio de honor.
Evaluaron con justicia el comportamiento de sus coetáneos respecto al cumplimiento de las normas.
Plantearon el deseo de formar parte del sitio de honor.
Se comprometieron a mejorar su comportamiento para poder estar en el sitio.